職業(yè)教育研究
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“多元化教學評價”模式深度研究
文章來源：華興科軟 .發(fā)表時間：2017年4月7日
評價模式改革在于積極發(fā)揮評價的導向作用，推動職業(yè)教育深化改革，實現(xiàn)以能力為本位的人才培養(yǎng)目標，更好的滿足社會對人才的需要。
國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要中多次提到評價模式改革，并提出建立覆蓋全體學生的電子檔案系統(tǒng)，做好學生成長記錄與綜合素質(zhì)評價。對評價的信息化做出了具體的要求：“改革教育質(zhì)量評價和人才評價制度；改進教育教學評價；根據(jù)培養(yǎng)目標和人才理念，建立科學、多樣的評價標準；開展由政府、學校、社會各方面共同參與的教育質(zhì)量評價活動；完善學生成長記錄，做好綜合素質(zhì)評價；探索促進學生發(fā)展的多種評價方式，激勵學生樂觀向上、自主自立、努力成才。”
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